小学校１年生 自由研究 「いろのおんどがどうちがうかのけんきゅう」 |
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小学校１年生 自由研究 「いろのおんどがどうちがうかのけんきゅう」 |
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平成１８年（２００６年）の新潟の夏はとても暑く、連日３５℃に達する日が続きました。そんなある日の朝、小学校１年生の娘と、娘「今日は、このＴシャツを着る。」、私「そんな真っ黒なＴシャツじゃあ、外へ出たら暑くてたまらないよ。」、娘「何で？」、私「黒は、お日様にあたると暑くなりやすいんだよ。白っぽい服がいいんじゃないの。」、娘「ふ〜ん。白は暑くならないの？」、私「暑くなりにくいよ」、……というような会話がきっかけとなり、夏休みの自由研究に、いろんな色と、日光に当てたときの暑くなりやすさを調べることになりました。
私（大人）が手伝いをしましたが、題名や、本文は、子供なりの表現のままとしました。言葉足らずの箇所や、意味が通じにくい表現もありますが、小学校１年生ということで、意味をくみ取ってください。また、実験内容も、ややおおざっぱな点もあろうかと思いますが、大人の実験ではないので、ご了承下さい。
私にとっても、ひとつ大きな収穫だったことは、色水に手を入れたときに、黒はほんとに熱くなっていたこと、白はぬるいままだったこと、予想以上に温度差を感じることがわかったことです。
宮田 佳則 （柏崎総合高校）
いろのおんどがどうちがうかのけんきゅう
| １ はじめに なつはなにいろのおようふくをきたらいいかとおもっていろとおんどがどうちがうかをしらべました。 ２ よういしたもの えのぐ、水、おんどけい、プラスチックコップ、いた、アルミホイル、かみ、えんぴつ ３ じっけん (１)コップ７こに水をいれて、えのぐをいれてとかした。 えのぐのいろはくろ、しろ、あお、あか、きいろ、みどり、ひとつは水のまま。 (２)いたにアルミホイルをはって、こっぷをのせた。アルミホイルはおとうさんがはった。 (３)ぜんぶをひなたにだして、１０ぷんごとにおんどをはかった。おんどけいはおとうさんがよんだ。 |
 ↑絵の具でつくった色水 |
 ↑日向においた |
| ４ けっか ８月１７日 １０じ２０ぷん から １じ３０ぷん
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 ↑黒の温度測定 |
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 ↑白の温度測定 |
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５ わかったこと (１)くろがいちばんあつかった。 (２)みどりがおもったよりもあつかった。 (３)しろはやっぱりぬるかった。 (４)あおとあかはほとんどおんどがおなじだった。 (５)あおとあかはあつかったけどくろよりはあつくなかった。 (６)とうめいはしろよりあつかったけどおんどはちょっとぬるいほうだった。 (７)きいろはとうめいよりしろよりもあつかったけどあついのでは３ばんめだった。 (８)ひかげにいれて１じかんたったときはおんどがいっきにさがった。 (９)ひかげでは、どのいろも３４どだった。 (１０)ほんとうにてをいれたときもくろはしろのほうがぬるかった。 ６ おもったこと (１)しろいおようふくはたいようにあたってるからちょっとあついけどおんどをはかってみたらおもったよりぬるかった。 (２)くろはおもったよりもおんどがあがった。 (３)うちのなかでは、えあこんがついていたからぜんぶ２８どだった。 (４)４２どまでおんどがあがるのはすごいとおもった。 (５)くろとみどりはおんどがすごくあがるとおもった。 (６)あおとあかはどっちもさいごは４０どだった。 |
 ↑黒は熱い |
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 ↑白は熱くない |
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おわり |
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